Cursos bonificados de Educaci贸n

Cursos bonificados de Educaci贸n

聽 聽 聽 聽 Bonificaci贸n por FUNDAE

Los cursos de聽Educaci贸n online聽pueden ser bonificados al 100% para la empresa receptora, incluso aunque este tenga un porcentaje de copago en raz贸n de su n煤mero de empleados en plantilla. El coste de la formaci贸n se recuperar谩 mediante descuento en el pago de los seguros sociales.

Tiempo

聽 聽 聽 聽 Duraci贸n y Plazo

La duraci贸n de los cursos puede estar entre 20 y 100 horas lectivas , seg煤n sea el caso y sus contenidos. El plazo para realizarlo es flexible.

Fecha de inicio:

鈻郝燬e puede determinar libremente, si bien en cursos bonificados esta debe comunicarse a FUNDAE con al menos 7 d铆as naturales de antelaci贸n a la misma.

聽 聽 聽 聽Modalidades de impartici贸n

鈻郝燛stos Cursos se imparten en modalidad online o de Teleformaci贸n (elearning) con asistencia de profesor, tanto para particulares como para empresas, y pueden incluir o no clases en vivo o "Face to Face" seg煤n se desee.


鈻郝犅燬e imparten tambi茅n en modalidad presencial o blearning (semipresencial) en Madrid, Barcelona, 鈥嬧媀alencia, Sevilla y otras ciudades de Espa帽a. En la modalidad semipresencial los alumnos acceden al curso a trav茅s de internet pero asisten a sesiones presenciales con periodicidad semanal o quincenal seg煤n sea el caso.

Cursos bonificados de Educaci贸n

CURSOS DISPONIBLES

Modalidades: Presencial, Semipresencial y Online (Teleformaci贸n).聽Importe 100% bonificado por FUNDAE (antes Fundaci贸n tripartita) para alumnos que realicen al menos el 75% del curso.

Vea informaci贸n completa del temario del curso aqu铆:

  1. Aprende a crear actividades con JClic
  2. Aspectos psicopedag贸gicos del aprendizaje en formaci贸n profesional para el empleo
  3. Actividades de educaci贸n en el tiempo libre infantil
  4. Formaci贸n de teleformadores
  5. Formador de Formadores
  6. Formaci贸n en la Empresa
  7. Gestor de Formaci贸n
  8. Creaci贸n y Dise帽o de Actividades Interactivas con Hot Potatoes
  9. Dirigir y gestionar con calidad y eficacia los centros educativos
  10. Dinamizaci贸n del aprendizaje en el grupo seg煤n modalidad de impartici贸n
  11. Entorno virtual de aprendizaje
  12. Educreations, la tecnolog铆a del iPad en el aula
  13. Evaluaci贸n del Proceso de Ense帽anza-aprendizaje en Formaci贸n Profesional para el Empleo
  14. El uso de las TIC para alumnos con necesidades educativas especiales
  15. Entorno virtual de aprendizaje MOODLE
  16. Las Tutor铆as en los centros educativos
  17. Metodolog铆as TIC en Primaria
  18. Procesos de Ense帽anza y Aprendizaje en Redes Sociales Digitales.
  19. Teleformaci贸n para Docentes
  20. Tecnolog铆as de la informaci贸n en la educaci贸n.

Objetivos

Una vez finalizado el M贸dulo el alumno ser谩 capaz de evaluar el proceso de ense帽anza鈥揳prendizaje en las acciones formativas para el empleo. En concreto el alumno ser谩 capaz de: Evaluar el proceso de ense帽anza鈥揳prendizaje en las acciones formativas para el empleo. Analizar los principios fundamentales de la evaluaci贸n as铆 como las formas que puede adoptar en funci贸n de su finalidad medios colectivo etc.

Objetivos

Una vez finalizado el M贸dulo el alumno ser谩 capaz de organizar dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil. En concreto el alumno ser谩 capaz de: Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evoluci贸n dentro del marco general de la educaci贸n y sociedad. Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socializaci贸n que generan educaci贸n integral para la infancia y juventud. Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervenci贸n en el tiempo libre infantil y juvenil. Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.

Objetivos generales de la actividad: Instalar en el ordenador de la aplicaci贸n JClic y conocer los m贸dulos que la componen. Reproducir y visualizar las actividades con JClic Player. Crear diversos tipos de actividades con JClic Author. Programar secuencias de actividades en el seno de un proyecto con JClic Author. Crear archivos de instalaci贸n de los proyectos en distintas bibliotecas virtuales.

Objetivos

  • Identificar los principios y factores que intervienen en el aprendizaje de adultos.
  • Desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.
Entre los objetivos de este curso, est谩n: introducir al alumno en los objetivos del curso, destacar la importancia de la formaci贸n y del papel de loss formadores y dar a conocer las bases de la formaci贸n de formadoress y su relevancia actual.
El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistem谩tica y planifica acciones de formaci贸n con vistas a la adquisici贸n de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una pol铆tica de formaci贸n. Programa su actuaci贸n de manera flexible coordin谩ndola con el resto de acciones formativas y con los dem谩s profesionales de la formaci贸n. Implementa las acciones formativas, acompa帽a y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificaci贸n de los trabajadores. Eval煤a los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos. Analiza el propio desempe帽o y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formaci贸n seg煤n las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formaci贸n.

Objetivos

Entender que el 脕rea de personas de cualquier organizaci贸n debe ejercer un rol estrat茅gico.
Conocer la relaci贸n de la formaci贸n con otras actividades del 谩rea de gesti贸n de personas.
Comprender la necesidad de medir la rentabilidad de la formaci贸n, entendiendo a 茅sta como inversi贸n y no como gasto.
Conocer la importancia del desarrollo de las habilidades blandas como parte del 茅xito de las organizaciones.
Conocer la finalidad del plan de formaci贸n y las fase que lo componen
Aprender a dise帽ar un plan de formaci贸n
Aprender a medir el retorno de la inversi贸n en formaci贸n
Conocer las ventajas que una adecuada gesti贸n del talento puede suponer para obtener una ventaja competitiva
Aprender a desarrollar los diferentes pasos necesarios para una adecuada gesti贸n del talento
Aprender a dise帽ar planes de carrera en funci贸n del tipo de organizaci贸n y perfil de los empleados

Organizar y coordinar el dispositivo de formaci贸n, utilizando t茅cnicas de planificaci贸n, asignaci贸n de objetivos y control; garantizando la consonancia de las actividades de formaci贸n con la estrategia global y la pol铆tica de formaci贸n de la empresa. Estando al d铆a de los progresos y evoluci贸n del mercado de trabajo, manteni茅ndose en contacto con organizaciones y entidades externas y negociando con proveedores y usuarios de la informaci贸n para adecuar e integrar el servicio de formaci贸n de la entidad a la evoluci贸n, cambios y demandas del entorno.
Objetivos generales de la actividad Dominar experimentalmente la herramienta de autor Hot Potatoes. Crear y dise帽ar diferentes tipos de actividades digitales e interactivas. Comprender y explotar las posibilidades pedag贸gicas de dicha herramienta
Objetivos generales: 聲 Dar respuesta a la necesidad de formaci贸n continua de profesionales de la docencia en las 谩reas de gesti贸n y direcci贸n de instituciones educativas 聲 Incrementar, a trav茅s del conocimiento, la calidad y eficiencia de las tareas de gesti贸n y direcci贸n de los centros docentes. 聲 Actualizar los conocimientos sobre organizaciones educativas y los nuevos procedimientos para gestionarlas, proporcionando herramientas para promover los cambios organizativos. 聲 Profesionalizar y certificar acad茅micamente la formaci贸n continua para las funciones directivas y de gesti贸n.

Objetivos

  • Identificar las fases y caracter铆sticas distintivas del grupo de aprendizaje y cada uno de sus componentes.

Objetivos

  • Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios t茅cnicos y did谩cticos.
  • Utilizar el entorno virtual de ense帽anza-aprendizaje en situaciones de formaci贸n en l铆nea.
Objetivos generales: Dar respuesta a la necesidad de incorporaci贸n en el aula las nuevas tecnolog铆as para una mayor implicaci贸n en el proceso de ense帽anza 聳 aprendizaje. Dominar experimentalmente la herramienta de Educreations Incrementar, el uso de dicha aplicaci贸n como material did谩ctico. Comprender y explotar las posibilidades de dicha aplicaci贸n.
Objetivos generales de la actividad: Definir y comprender el concepto de Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ANEE). Identificar los aspectos clave a tener en cuenta sobre hardware y software en el uso del ordenador para con ANEE. Conocer las diferentes herramientas de apoyo que facilitan la adaptaci贸n de los alumnos y descubrir las posibilidades del Alumnado con deficiencias motoras en el uso del ordenador Facilitar el acceso al ordenador y a sus distintos componentes para el alumnado con deficiencias auditivas. Entender las dificultades que presenta el Alumnado con deficiencias cognitivas en el uso del ordenador. Reconocer los diversos recursos y herramientas que relacionan el uso de las TIC para con ANEE. Conocer proyectos de integraci贸n de las TIC para con ANEE.
Objetivos generales de la actividad: Reflexionar sobre las ventajas que aporta la utilizaci贸n de Moodle como apoyo a la ense帽anza presencial. Conocer las distintas aplicaciones pedag贸gicas de Moodle.
Objetivos generales de la actividad: Estudiar los contenidos de acci贸n de la tutor铆a educativa: transmisi贸n de conocimientos, la educaci贸n en valores, normas y actitudes, etc. Conocer el proceso de orientaci贸n y tutor铆a del alumnado a fin de enfocar su aprendizaje hacia la mejora y la optimizaci贸n del rendimiento. Comprender la importancia que para los procesos de ense帽anza-aprendizaje suponen al atenci贸n individualizada a las necesidades educativas espec铆ficas de cada alumno, centr谩ndose en sus circunstancias personales, en el apoyo a sus procesos de aprendizaje y en la orientaci贸n a la toma de decisiones sobre el futuro. Comprender el car谩cter personalizado e integrador de la orientaci贸n y tutor铆a educativas Disponer de las bases te贸rico-pr谩cticas para el ejercicio de la tutor铆a en las instituciones escolares.
Objetivos generales de la actividad: Reflexionar sobre las metodolog铆as de trabajo en el aula en relaci贸n a la utilizaci贸n de las TIC. Analizar y revisar la propia pr谩ctica docente con el fin de incorporar nuevos recursos estrategias metodol贸gicas a la misma. Conocimiento de la metodolog铆a de presentaciones. Conocimiento de la metodolog铆a de Proyectos Cooperativos. Conocimiento de la metodolog铆a de la demostraci贸n Conocimiento de la metodolog铆a de Resoluci贸n de problemas. Conocimiento de la metodolog铆a de la Ant铆tesis: La organizaci贸n de la informaci贸n y los procesadores de texto a trav茅s de actividades digitales Conocimiento de la Metodolog铆a de proyectos
Objetivos generales de la actividad: Avanzar en el mundo del aprendizaje a trav茅s de las redes sociales digitales Impulsar y promover el uso de las comunicaciones telem谩ticas en los procesos formativos Dar a conocer las potencialidades did谩cticas de las diferentes redes sociales virtuales Familiarizarse con el funcionamiento de los servicios y aplicaciones que integran las diferentes redes sociales Establecer procedimientos de uso seguro y eficaz de las redes sociales para alcanzar los objetivos previstos en el marco del proceso ense帽anza-aprendizaje Construir comunidades virtuales de aprendizaje a trav茅s de las redes sociales Dotar de la necesaria solidez pedag贸gica la planificaci贸n del uso de las redes sociales en el proceso de ense帽anza-aprendizaje Introducirse en el dise帽o instruccional de los procesos de ense帽anza-aprendizaje a trav茅s de redes sociales digitales

Objetivos

Adquirir las habilidades y competencias necesarias para la impartici贸n de acciones formativas en modalidad teleformaci贸n utilizando t茅cnicas, estrategias y recursos did谩cticos.

Objetivos generales de la actividad: Dar respuesta a la necesidad de incorporaci贸n en el aula las nuevas tecnolog铆as para una mayor impregnaci贸n de las mismas. Promover el conocimiento de las nuevas tecnolog铆as por parte del profesorado para favorecer su implicaci贸n en el desarrollo e implementaci贸n de las mismas. Comprender la importancia de la revoluci贸n t茅cnica a la que estamos asistiendo en los 煤ltimos a帽os en los medios de exposici贸n y en la elaboraci贸n de Material Did谩ctico. Incrementar, el uso de la herramienta inform谩tica como material did谩ctico. Actualizar los conocimientos sobre las nuevas tecnolog铆as y organizar el trabajo en el aula.